Module 1 : Découvrir les bases théoriques et épistémologiques de la systémie par l’expérimentation de situations du champ social et médico-social

L’objectif premier de la formation est de comprendre les problématiques que l’on peut rencontrer et surmonter ! Dans le champ social et médico-social.

À partir de situations concrètes issues du champ social et médico-social, proposées par les stagiaires et jouées avec un.e comédien.ne, les participants s’initient au regard interactionnel.

L’expérience est première, il s’agit d’intégrer les éléments épistémologiques et théoriques de façon pratique et ludique.

Dès ce premier module, la formation affirme son originalité : l’application des outils de la systémie au domaine de l’aide sous contrainte dans le champ social et médico-social (Protection de l’enfance, handicap, grande précarité, insertion…).

A la fin de ce premier module, vous disposiez d’outils concrets mobilisables dans votre pratique professionnelle.

Objectifs de la formation

• Découvrir et intégrer par l’expérimentation les concepts clefs du modèle de Palo Alto 
• Développer et affiner un regard interactionnel
• Découvrir les fondements et la pratique de l’entretien stratégique
• S’initier au questionnement stratégique (reformulation, synthèse, recadrage, métaphore…)
• Définir la problématique « ici et maintenant » afin de définir l’objectif de l’accompagnement
• Identifier le rôle des émotions à l’origine des comportements et des attentes
• Appréhender les prescriptions pour aboutir au déblocage stratégique
• Sortir du sentiment d’impuissance, retrouver de la souplesse et du pouvoir d’agir 

Méthodes

• Apports théoriques
• Mises en situations, exercices
• Vignettes cliniques
• Échanges à partir des situations apportées par les participants

Intervenant

Formateur.trice en systémie 

Contenu de la formation

Jour 1 : 

a – Appropriation de la lecture interactionnelle

• La reconstitution de situations problématiques du champ social et médico-social avec un.e comédien.ne médiateur.trice 
• La sensibilisation au regard interactionnel : quels spécificités par rapport à d’autres approches 
• La présentation par schéma des boucles interactionnelles 
• La problématisation : « l’ici et maintenant » et accessible à une solution

Jours 2 et 3 : 

b – Les fondements théoriques et épistémologiques de la systémie

• La cybernétique
• La théorie des systèmes
• La théorie de la communication
• Le constructivisme
• L’équifinalité
• Les concepts-clefs : homéostasie, interaction, feedback, relation, qualité émergeante, redondance, sytème…
• Les paradoxes

Jour 4, 5 et 6 : 

c – Présentation d’une grille de lecture de situations

• Les notions de client / demandeur, de demande, de contrainte
• Le distinguo entre le porteur de symptômes et le plaignant
• La notion de contexte
• Le système pertinent
• Les émotions et Vision du monde
• Les règles relationnelles, les redondances… pour relation
• L’identification des tentatives de solution

d – Le questionnement stratégique

• La relation d’aide
• L’entretien stratégique (théories du changement) : questionnement, reformulation, recadrage, métaphore, prescriptions comportementales…
• Le regard non-normatif : vision du monde, position haute / basse, prise en charge de émotions…

Jour 7, 8 et 9 : 

a – Un cas particulier : l’aide sous contrainte

• La définition de l’aide contrainte dans le champ social et médico-social
• L’injonction paradoxale et double lien
• L’esquisse de stratégies d’intervention

Modalité d’évaluation

Mises en situations et tests