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Comprendre et accompagner les troubles de comportement et conduite chez les 5 – 10 ans accueillis au sein de nos institutions

C’est au contact des enfants et des professionnels qu’est apparu le besoin de repenser la question du placement. Les éducateurs témoignent souvent de la question de la juste distance d’avec les enfants accompagnés; de leurs difficultés à faire avec des parents qui ne sont pas toujours dans l’alliance; d’enfants qui peuvent mettre à mal la […]

Public

Tous les professionnels du champ social, médico-social

Objectifs

 

 

    • repérer les besoins de l’enfant 5 10 ans
    • identifier les difficultés de l’enfant (cognitives, relationnelles, sociales, psychopathologiques)
    • mieux appréhender le fonctionnement familial et les enjeux du placement
    • identifier les signaux d’alerte, les troubles du comportement et les conduites à risque
    • appréhender le conflit de loyauté, la place du professionnel

 

Contenu

 

a- La relation à l’autre, au groupe

– L’autorité, les limites, le cadre et la loi sociale : le tiers et les pères

– période du renoncement et l’oedipe, désir d’enfant et de satisfaction

– le comportement agressif : angoisse, peur, agressivité du jeune enfant

– la place du jeu: fonction du symbolique

 

b- le roman familial et l’institution : conflit de loyauté

– du placement à l’accueil

– les processus de liaisons et déliaisons : penser la question de l’attachement

– enjeu du groupe pour l’enfant et son besoin d’appartenance

– offrir un lieu sécurisé ou sécure ?

 

c- Le professionnel comme représentant de l’altérité, le rôle de tiers.

– de la diade à la triade

– l’autre tiers

– le média du jeu ( et du théâtre -mettons-nous en scène)

 

d- les troubles du comportement et des conduites chez le jeune enfant

– trouble relationnel

-trouble des apprentissages

– trouble de la personnalité

– angoisses, peurs et phobies

-quand l’attachement se fait mal….dépression et trouble psychopathologique

– Réinterrogeons la politique socio-éducative de mise à distance pour ne pas trop s’attacher et de rendement pour ne pas pas trop perdre. Et les enfants dans tout ça?

 

e- Maintenir le lien social?

– Une parenté entre parenthèses : paradoxe de la loi

– autorité parentale: garder l’autorité parentale et perdre sa place de parent. Violence de cette dichotomie)

– enjeu du groupe pour l’enfant et son besoin d’appartenance (scolarité, groupe, famille)

-visite médiatisée, droit d’hébergement

 

f- ouverture vers des possibles accompagnements: capacité de créativité et de résilience des professionnels

– Les partenaires : les identifier et travailler ensemble

– Exemple de co-éducation à travers le monde

 

 

 

Prix

€560

Dates et lieu de la formation

14, 15 et 16 mai 2018
Atelier Epsilon Melia - Paris 18°
Cette formation peut également être mise en place au sein de votre institution

Méthode

 

 

  • Apports théoriques
  • Etudes de vidéos, vignettes cliniques
  • Échanges autour de situations pratiques et des expériences des participants
  • Mises en situation

 

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